Liette Goyer. Com

Colloque de Cerisy La Salle. Une expérience inoubliable! Les actes du colloque sont en préparation. 

Apprendre à s’orienter au travers de la vie des adultes:   mutation  des dispositifs d’orientation à l’ère numérique.

Autogestion de carrière et développement du pouvoir d’agir

Après quelques années d’utilisation de «Mon GPS de carrière», nous allons  faire un bilan en décrivant cet outil et ses effets fondés sur des données probantes.

Par la suite, nous allons décrire une approche qui soutien le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités (DPA-PC). Nous intégrons et appliquons de éléments de l’approche du DPAPC conçu par Yann Lebossé.  Des  copies du GPS seront disponibles sur place.

http://www.ccpa-accp.ca/conference/Program2015.pdf

SI vous souhaitez vous procurer un exemplaire en français ou en anglais, communiquez avec mois.

CanevasRQuODE 2015

Conférence RQuODE Révision RS_GMLGvf rslgvf

Je présente deux communications au RQuODE, le 12 février 2015 prochain. Au plaisir de vous y rencontrer.  Ma première communication est en solo et elle porte sur l’auto-orientation et le pouvoir d’agir. Je vais présenter le GPS de carrière ainsi que l’accompagnement des personnes et des groupes visant une démarche de changement fondée sur le développement du pouvoir d’agir.

La deuxième présentation s,intitule: « l’évaluation , ça nous concerne tous!» Elle se déroulera en compagnie de mes collègues (Dre Guylaine Michaud et Dr Réginald Savard, Université de Sherbrooke) du GDRC en après-midi. Nous présenterons plusieurs résultats de travaux portant sur les indicateurs communs et sur l’évaluation  des interventions. Je vous invite à consulter le programme ci-bas.

http://www.colloquerquode.com/#!a-propos-du-colloque-2015/cjg9

Voici la documentation:

Ces stagiaires sont engagées à développer leurs compétences pour devenir des conseillères en orientation. Elles poursuivent et termineront leur maîtrise en sciences de l’orientation en 2015 ou au début de 2016.. Toutes les cinq investiguent leur stage H.-E. d’une manière positive. Elles rencontrent à toutes les semaines des jeunes ou des adultes en orientation.  Je superviserai les activités professionnelles  d’Isabelle, de Danielle, de Cynthia, de Byanca et d’Élise jusqu’au mois d’avril.

Détails à venir

AVIS DE SOUTENANCE DE THESE DE DOCTORAT

Laboratoire d’accueil : CIREL Lundi 23 juin 2014 à 13 heures 30, à l’Université Charles de Gaulle -Lille 3- Sciences Humaines, Lettres et Arts, Domaine Universitaire du Pont-de-Bois  –Maison de la Recherche– salle F0.13 –

Monsieur Sylvain OBAJTEK a soutenu sa thèse pour le grade de Docteur :

L’orientation active à l’université : mystification pédagogique ou travail éducatif ? – Acteurs, représentations, pratiques

Le jury comprendra :

Monsieur Francis DANVERS, Professeur à l’Université de Lille 3, Directeur de thèse

Madame Maria PAGONI, Professeur à l’Université de Lille 3

Madame Sylvie CONDETTE, Maître de conférences à l’Université de Lille 3

Madame Liette GOYER, Professeur à l’Université Laval, Canada

Monsieur Richard ETIENNE, Professeur émérite à l’Université de Montpellier 3

Monsieur Jean GUICHARD, Professeur à l’INETOP-CNAM de Paris- présidence du jury

Maison de la Recherche

Domaine Universitaire du Pont de Bois – BP 60 149

59 653 VILLENEUVE D’ASCQ CEDEX

Mots-clés : Orientation active ; Rationalisation ; Travail éducatif ; Pédagogie universitaire ; Enseignants-chercheurs.

Résumé : L’Université se trouve aujourd’hui au cœur d’un impératif social, présumé légitime et incontournable, de forer des citoyens capables de s’insérer de manière durable sur le marché du travail, d’évoluer et de participer activement aux besoins de l’économie. Ces transformations, induites par la mondialisation et les injonctions du Conseil de l’Union européenne pour « favoriser la compétitivité européenne dans une économie mondiale fondée sur la connaissance » (2007), se sont cristallisées en France dans le cadre de la LRU (2007) et de ses précisions avec le Plan réussite en Licence (PRL, 2007). Trois principaux axes s’en détachent : l’orientation et l’insertion professionnelle des étudiants doivent être une priorité de l’Université (au même titre que la formation et la recherche scientifique) ; une logique de rentabilité et de rationalisation de l’enseignement universitaire et de ses débouchés doit se développer ; au moins la moitié d’une classe d’âge doit parvenir au niveau de qualification d’un diplôme d’enseignement supérieur. C’est au regard de ces changements que ce travail de recherche s’est intéressé à la thématique de l’orientation universitaire, et plus précisément aux questions que pose aujourd’hui la mise en œuvre de ces politiques quant à leur réception et leur appropriation par les « acteurs de l’orientation » à l’Université. Dans cette perspective, notre attention s’est portée sur l’instauration de l’ « orientation active » à l’Université. Au sein de cet espace en construction, dont les tensions intégrées traduisent une bipolarisation autour de ce que nous nommons « travail éducatif » et « mystification pédagogique », cette recherche montre que l’engagement des enseignants-chercheurs se situe au confluent d’un ajustement de logiques, en tensions créatrices entre utilité sociale et développement professionnel.

The active guidance at the University: pedagogical mystification or educational work? Actors, representations, practices

Keywords: Active guidance; Rationalization; Educational Work; Pedagogy; Teacher-researcher.

Abstract: Universities today are situated at the center of an emerging social imperative – considered vital and necessary – to effectively prepare individuals for entry into the job market with the capacities to respond to the fluctuating needs of evolving economies. Brought about by globalization and the Council of the European Union’s call for strengthening « Europe’s competitiveness in a global knowledge economy » (2007), these transformations crystallized in France through the law, LRU (2007) detailed in the Plan License (PRL, 2007). This law mandated the following three principal axes: Universities shall prioritize student career guidance and professional development (as well as training and scientific research); criteria to measure and evaluate graduate employability shall be developed; and, at least half of each graduating class must meet the qualifications required for a higher education diploma. In light of these developments, this research is interested in the study of academic orientation, and more precisely questions surrounding the implementation, reception and appropriation of these policies by the full range of University orientation professionals. This research is subsequently concerned with the introduction of « active guidance » at the University level. It is within this space of experimentation and construction that inherent tensions foreground a polarization between what is described as « Educational Work » and « Pedagogical Mystification ». This research will thus examine how teacher-researcher engagement unfolds at the center of a paradigm shift to cultivate creative tensions between social utility and professional development.

À tous ceux et celles qui participeront à l’AIOSP, voici mon programme. Je vous invite à participer notamment à ces deux symposiums, cet atelier et la plénière. Vous trouverez les hyperliens pour chacune des prestations.

Une réflexion clinique portant sur la supervision:

http://aiosp-congres2014-quebec.ca/?page_id=2337&nosoum=9587

Une recherche-intervention sur les indicateurs:

http://aiosp-congres2014-quebec.ca/?page_id=2337&nosoum=8865

Une recherche comparative sur les dispositifs:

http://aiosp-congres2014-quebec.ca/?page_id=2337&nosoum=8781

et la co-animation d’une plénière vendredi AM:

http://aiosp-congres2014-quebec.ca/?page_id=4345&nople=3

je serai également à l’assemblée générale de l’OCCOQ vedredi matin et je passerai au kiosque de l’Université Laval régulièrement.

La thèse de monsieur Dubois vise à cerner les manifestations des dimensions paradoxales de l’existence chez des personnes dans le cadre d’un processus de réadaptation socioprofessionnelle. Pour mieux appréhender cette expérience, cette étude vise à comprendre avec une méthode qualitative, les manifestations des dimensions paradoxales qui jonchent le parcours de l’existence humaine dans l’expérience de personnes impliquées dans une démarche de réadaptation à la suite d’un évènement traumatique.

Le but de cette recherche s’ancre dans une expérience prolongée d’accompagnement en orientation de personnes traumatisées dans le cadre de leur réadaptation. À partir d’une perspective existentielle, le candidat Dubois met en lumière la nécessité de l’adaptation au handicap acquis; de la rupture et de la reconstruction identitaires de ces personnes. En référence à la pensée de Schneider, le doctorant avance le postulat que la souffrance des personnes traumatisées a le pouvoir de dévoiler ce qui était masqué par leurs modalités particulières de protection vis-à-vis de la paradoxalité humaine, définie en termes de finitude et infinitude.

Bonjour,

Lundi matin à 9 heures, madame Monique Lethiecq, c.o. a soutenu une excellente thèse à l’Université de Montréal sous la direction de monsieur Marc-André de Niger.

Je tiens à féliciter madame Monique Lethiecq c.o., pour la très grande qualité de sa thèse. Celle-ci apporte une contribution indéniable à l’avancement des connaissances dans les domaines de l’accompagnement et de la réussite des jeunes à l’éducation des adultes. Rares sont les recherches menées sur cette problématique ayant étudié tous ces facteurs. De plus, la pertinence sociale et scientifique de cette thèse est sans équivoque.

Ce thème de recherche représente un grand intérêt pour différents acteurs des milieux de l’éducation, des sciences de l’orientation et les métiers où prime le travail avec autrui. De plus, la candidate semble démontrer un degré exceptionnel de maitrise dans toutes les étapes de sa recherche. Enfin, elle se démarque également par un souci éthique élevé et un leadership scientifique hors du commun. Toutes mes félicitations à la doctorante pour la grande qualité de sa thèse! J’encourage madame Monique Lethiecq à publier ses résultats dans les revues scientifiques, mais aussi d’effectuer des activités de transfert vers des milieux de pratiques, politiques et institutionnels concernés.

Bonne continuité Monique

Une remarquable soutenance de thèse. Bravo à Dominique Tanguay pour la très grande qualité de son travail.  La pertinence sociale et scientifique est indéniable. Cette thèse fera l’objet de publications scientifiques et de plusieurs activités de transfert des connaissances. C’est à surveiller. lg

SOUTENANCE DE THÈSE

Madame Dominique Tanguay

Date : Mercredi, le 5 février 2014

Heure : 15 h 00

Lieu : Salle 3632, pavillon Louis-Jacques-Casault

TITRE DE LA THÈSE

L’incidence de la maternité et de la paternité sur la persévérance aux études doctorales.

De gauche à droite: Liette Goyer, Dominique Tanguay, Annie Pilote, Armelle Spain, Huguette Dagenais et Renée Cloutier

Un symposium à l’AIOSP : Juin 2014 à Québec

Simplement vous rappeler un événement pour tous ceux et celles qui s’intéressent à la supervision du counseling et de l’orientation. Je codirige avec un collègue, Alain Dubois, un symposium qui invite à une réflexion portant sur la supervision dans notre domaine lors du prochain colloque l’Association Internationale en orientation scolaire et professionnelle (AIOSP). Il est heureux de penser  que plusieurs des superviseurs chercheurs et  praticiens d’expérience reconnus au Canada ont accepté cette invitation. Bienvenue à tous et à toutes!

Liette Goyer, c.o., Ph.D.