Comité national organisé par l’ACCP portant sur un référentiel canadien sur les compétences en supervision

Détails à venir

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

M. Sylvain Obajtek a soutenu sa thèse… avec succès

AVIS DE SOUTENANCE DE THESE DE DOCTORAT

Laboratoire d’accueil : CIREL Lundi 23 juin 2014 à 13 heures 30, à l’Université Charles de Gaulle -Lille 3- Sciences Humaines, Lettres et Arts, Domaine Universitaire du Pont-de-Bois  –Maison de la Recherche– salle F0.13 –

Monsieur Sylvain OBAJTEK a soutenu sa thèse pour le grade de Docteur :

L’orientation active à l’université : mystification pédagogique ou travail éducatif ? – Acteurs, représentations, pratiques

Le jury comprendra :

Monsieur Francis DANVERS, Professeur à l’Université de Lille 3, Directeur de thèse

Madame Maria PAGONI, Professeur à l’Université de Lille 3

Madame Sylvie CONDETTE, Maître de conférences à l’Université de Lille 3

Madame Liette GOYER, Professeur à l’Université Laval, Canada

Monsieur Richard ETIENNE, Professeur émérite à l’Université de Montpellier 3

Monsieur Jean GUICHARD, Professeur à l’INETOP-CNAM de Paris- présidence du jury

Maison de la Recherche

Domaine Universitaire du Pont de Bois – BP 60 149

59 653 VILLENEUVE D’ASCQ CEDEX

Mots-clés : Orientation active ; Rationalisation ; Travail éducatif ; Pédagogie universitaire ; Enseignants-chercheurs.

Résumé : L’Université se trouve aujourd’hui au cœur d’un impératif social, présumé légitime et incontournable, de forer des citoyens capables de s’insérer de manière durable sur le marché du travail, d’évoluer et de participer activement aux besoins de l’économie. Ces transformations, induites par la mondialisation et les injonctions du Conseil de l’Union européenne pour « favoriser la compétitivité européenne dans une économie mondiale fondée sur la connaissance » (2007), se sont cristallisées en France dans le cadre de la LRU (2007) et de ses précisions avec le Plan réussite en Licence (PRL, 2007). Trois principaux axes s’en détachent : l’orientation et l’insertion professionnelle des étudiants doivent être une priorité de l’Université (au même titre que la formation et la recherche scientifique) ; une logique de rentabilité et de rationalisation de l’enseignement universitaire et de ses débouchés doit se développer ; au moins la moitié d’une classe d’âge doit parvenir au niveau de qualification d’un diplôme d’enseignement supérieur. C’est au regard de ces changements que ce travail de recherche s’est intéressé à la thématique de l’orientation universitaire, et plus précisément aux questions que pose aujourd’hui la mise en œuvre de ces politiques quant à leur réception et leur appropriation par les « acteurs de l’orientation » à l’Université. Dans cette perspective, notre attention s’est portée sur l’instauration de l’ « orientation active » à l’Université. Au sein de cet espace en construction, dont les tensions intégrées traduisent une bipolarisation autour de ce que nous nommons « travail éducatif » et « mystification pédagogique », cette recherche montre que l’engagement des enseignants-chercheurs se situe au confluent d’un ajustement de logiques, en tensions créatrices entre utilité sociale et développement professionnel.

 

The active guidance at the University: pedagogical mystification or educational work? Actors, representations, practices

Keywords: Active guidance; Rationalization; Educational Work; Pedagogy; Teacher-researcher.

Abstract: Universities today are situated at the center of an emerging social imperative – considered vital and necessary – to effectively prepare individuals for entry into the job market with the capacities to respond to the fluctuating needs of evolving economies. Brought about by globalization and the Council of the European Union’s call for strengthening « Europe’s competitiveness in a global knowledge economy » (2007), these transformations crystallized in France through the law, LRU (2007) detailed in the Plan License (PRL, 2007). This law mandated the following three principal axes: Universities shall prioritize student career guidance and professional development (as well as training and scientific research); criteria to measure and evaluate graduate employability shall be developed; and, at least half of each graduating class must meet the qualifications required for a higher education diploma. In light of these developments, this research is interested in the study of academic orientation, and more precisely questions surrounding the implementation, reception and appropriation of these policies by the full range of University orientation professionals. This research is subsequently concerned with the introduction of « active guidance » at the University level. It is within this space of experimentation and construction that inherent tensions foreground a polarization between what is described as « Educational Work » and « Pedagogical Mystification ». This research will thus examine how teacher-researcher engagement unfolds at the center of a paradigm shift to cultivate creative tensions between social utility and professional development.

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Rappel pour l’AIOSP: deux symposiums, un atelier, une plénière et kiosque de l’Université Laval

À tous ceux et celles qui participeront à l’AIOSP, voici mon programme. Je vous invite à participer notamment à ces deux symposiums, cet atelier et la plénière. Vous trouverez les hyperliens pour chacune des prestations.

Une réflexion clinique portant sur la supervision:

http://aiosp-congres2014-quebec.ca/?page_id=2337&nosoum=9587

Une recherche-intervention sur les indicateurs:

http://aiosp-congres2014-quebec.ca/?page_id=2337&nosoum=8865

Une recherche comparative sur les dispositifs:

http://aiosp-congres2014-quebec.ca/?page_id=2337&nosoum=8781

et la co-animation d’une plénière vendredi AM:

http://aiosp-congres2014-quebec.ca/?page_id=4345&nople=3

je serai également à l’assemblée générale de l’OCCOQ vedredi matin et je passerai au kiosque de l’Université Laval régulièrement.

 

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Le 9 juin vers 9:30 à l’Université Laval, la soutenance de monsieur Alain Dubois. Événement à ne pas manquer ….

Alain-dubois1La thèse de monsieur Dubois vise à cerner les manifestations des dimensions paradoxales de l’existence chez des personnes dans le cadre d’un processus de réadaptation socioprofessionnelle. Pour mieux appréhender cette expérience, cette étude vise à comprendre avec une méthode qualitative, les manifestations des dimensions paradoxales qui jonchent le parcours de l’existence humaine dans l’expérience de personnes impliquées dans une démarche de réadaptation à la suite d’un évènement traumatique.

Le but de cette recherche s’ancre dans une expérience prolongée d’accompagnement en orientation de personnes traumatisées dans le cadre de leur réadaptation. À partir d’une perspective existentielle, le candidat Dubois met en lumière la nécessité de l’adaptation au handicap acquis; de la rupture et de la reconstruction identitaires de ces personnes. En référence à la pensée de Schneider, le doctorant avance le postulat que la souffrance des personnes traumatisées a le pouvoir de dévoiler ce qui était masqué par leurs modalités particulières de protection vis-à-vis de la paradoxalité humaine, définie en termes de finitude et infinitude.

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Bonjour Marco, Valérie, Geneviève et Marie-Ève,

photo 1

J’ai beaucoup apprécié les supervisions et votre manière d’aborder vos postures, vos démarches, vos différents rôles de vie et aussi  votre façon si singulière d’être en relation. Je conserve de chacun et chacune de vous un souvenir heureux de nos apprentissages mutuels.

Un bravo particulier à Valérie qui termine sa scolarité avec ce stage supervisé. Bravo à Marie-Ève et Geneviève pour votre dynamisme et votre  prochaine communication à l’AIOSP 2014. Finalement, merci  à toi  Marco pour ton engagement et ton merveilleux sourire. Merci pour le chemin parcouru ensemble. À vous quatre, je vous souhaite une période estivale à la hauteur de vos espérances… collation des grades, le travail, pour d’autres des vacances ponctuées d’escapades torontoises, de repos bien mérité et d’aventures équines sous l’angle thérapeutique.

Gardons  contact. lg

Publié le par lietteg | Laisser un commentaire

Le 14 avril dernier une excellente thèse soutenue à l’Université de Montréal.

Bonjour,

Lundi matin à 9 heures, madame Monique Lethiecq, c.o. a soutenu une excellente thèse à l’Université de Montréal sous la direction de monsieur Marc-André de Niger.

Je tiens à féliciter madame Monique Lethiecq c.o., pour la très grande qualité de sa thèse. Celle-ci apporte une contribution indéniable à l’avancement des connaissances dans les domaines de l’accompagnement et de la réussite des jeunes à l’éducation des adultes. Rares sont les recherches menées sur cette problématique ayant étudié tous ces facteurs. De plus, la pertinence sociale et scientifique de cette thèse est sans équivoque.

Ce thème de recherche représente un grand intérêt pour différents acteurs des milieux de l’éducation, des sciences de l’orientation et les métiers où prime le travail avec autrui. De plus, la candidate semble démontrer un degré exceptionnel de maitrise dans toutes les étapes de sa recherche. Enfin, elle se démarque également par un souci éthique élevé et un leadership scientifique hors du commun. Toutes mes félicitations à la doctorante pour la grande qualité de sa thèse! J’encourage madame Monique Lethiecq à publier ses résultats dans les revues scientifiques, mais aussi d’effectuer des activités de transfert vers des milieux de pratiques, politiques et institutionnels concernés.

Bonne continuité Monique

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Soutenance de la thèse de doctorat de Mme Dominique Tanguay


029
009Une remarquable soutenance de thèse. Bravo à Dominique Tanguay pour la très grande qualité de son travail.  La pertinence sociale et scientifique est indéniable. Cette thèse fera l’objet de publications scientifiques et de plusieurs activités de transfert des connaissances. C’est à surveiller. lg

SOUTENANCE DE THÈSE

Madame Dominique Tanguay
Date : Mercredi, le 5 février 2014
Heure : 15 h 00
Lieu : Salle 3632, pavillon Louis-Jacques-Casault

TITRE DE LA THÈSE

L’incidence de la maternité et de la paternité sur la persévérance aux études doctorales.
De gauche à droite: Liette Goyer, Dominique Tanguay, Annie Pilote, Armelle Spain, Huguette Dagenais et Renée Cloutier
Capture

 

Publié dans Non classé | Un commentaire

Un symposium portant sur la supervision à l’AIOSP – un événement incontournable…

Un symposium à l’AIOSP : Juin 2014 à Québec

Simplement vous rappeler un événement pour tous ceux et celles qui s’intéressent à la supervision du counseling et de l’orientation. Je codirige avec un collègue, Alain Dubois, un AIOSP2014symposium qui invite à une réflexion portant sur la supervision dans notre domaine lors du prochain colloque l’Association Internationale en orientation scolaire et professionnelle (AIOSP). Il est heureux de penser  que plusieurs des superviseurs chercheurs et  praticiens d’expérience reconnus au Canada ont accepté cette invitation. Bienvenue à tous et à toutes!

Liette Goyer, c.o., Ph.D.

 

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

AIOSP 2014 / Atelier et exposé: Transformer la culture de l’évaluation des services en orientation professionnelle : efficacité, complexité et développement de compétences

Résumé court:
Short abstract

La transformation de la culture de l’évaluation dans les services offerts aux personnes qui demandent de l’aide est un thème majeur dans le domaine de l’orientation. Quels indicateurs communs pourrions-nous évaluer et suivre au cours des processus d’intervention offerts dans ces services? Comment recueillir et analyser des données probantes sur les effets des interventions en tenant compte de la complexité des besoins des personnes aidées, des compétences des personnes intervenantes et des contextes dans lesquels les services sont offerts? Des réponses claires et nuancées à ces questions seront présentées.

Résumé long:
Extended Summary

Le Groupe de recherche canadien portant sur les données probantes en développement de carrière (GDRC) a mené une étude au Québec, au Nouveau-Brunswick et en Saskatchewan. L’étude s’appuie sur le modèle d’évaluation du GDRC pour identifier dans la littérature, et à l’aide de groupes de discussion (intervenants et gestionnaires), des indicateurs communs significatifs et contextualisés visant à recueillir des données probantes sur les effets des services offerts selon les cinq dimensions de l’employabilité qui regroupent des enjeux d’orientation, d’insertion et d’adaptation. L’expérimentation de l’outil en ligne construit dans le cadre de l’étude a été réalisée dans divers organismes offrant des services d’employabilité.

Les résultats de l’étude ont permis d’identifier trois grandes catégories d’indicateurs communs issus du croisement des résultats de la recension des écrits, des groupes de discussions (intervenants et gestionnaires) et des données recueillies à l’aide de l’outil en ligne. Nous verrons comment ces indicateurs permettent de poursuivre le développement de la connaissance et de la pratique concernant l’évaluation de l’intervention en développement de carrière.
Lors de cette présentation, une attention particulière est portée sur les indicateurs de progrès qui représentent, selon nous, une réelle transformation de la culture de l’évaluation. Ces indicateurs sont prometteurs pour augmenter l’efficacité des interventions et pourraient contribuer de manière importante à la transformation de la culture d’évaluation non seulement dans les services d’employabilité mais dans le domaine plus large de l’orientation.
Les résultats de l’étude confirment l’importance de développer un outil permettant à la fois de suivre l’évolution de certaines variables centrales dans le développement de l’employabilité (indicateurs de progrès) et d’évaluer l’atteinte des objectifs en fonction des besoins des cinq dimensions d’employabilité (indicateurs ultimes). En ce qui concerne les éléments du contexte (indicateurs d’état), les termes utilisés dans l’outil pour désigner les services devront être ceux utilisés par les intervenants et les gestionnaires des organismes.
Nous exposerons également notre vision de l’implantation d’un outil d’évaluation basée sur le modèle du GDRC. Selon nous, il est possible d’envisager l’évaluation des interventions ou services dans le domaine de l’orientation en tenant compte de la dynamique complexe de divers indicateurs. Pour y arriver, il est nécessaire d’effectuer différents types d’analyses croisées entre les indicateurs pour atteindre le niveau de complexité auquel prétend le modèle du GDRC avec ses fondements théoriques.
L’interprétation des résultats de l’étude démontre le potentiel de l’ensemble des indicateurs contenu dans l’outil en ligne pour répondre à la question classique concernant l’évaluation des services : pour qui, quand, comment, où, pourquoi, avec qui, dans quel contexte et avec quels résultats?
De plus, nous aborderons comment l’évaluation peut être conçue dans une logique de reconnaissance et de développement de compétences permettant aux professionnels d’améliorer leur capacité à évaluer les effets de leurs interventions pendant le processus de counseling de carrière et à ajuster leurs interventions en conséquence. Enfin, nous aborderons les conditions nécessaires pour l’implantation d’un outil d’évaluation dans un contexte de travail, notamment en considérant la santé mentale et le bien-être au travail des personnes intervenantes.

En collaboration avec

Contributeurs
Contributors:
Responsable :Principal Presenter: Guylaine Michaud
Fonction :Job Title: Professeure en counseling de carrière
Nom :Name : Liette GoyerPays :Country : Canada
Fonction :Job Title: Professeure en counseling et orientation
Nom :Name : Réginald Savard Pays :Country : Canada
Nom :Name : Lynne Bezanson :Country : Canada
Nom :Name : Dave RedekoppPays :Country : Canada



Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Participation à deux nouveaux rapports de recherche.

Voici les références de deux rapports réalisé avec des collègues chercheurs de l’Université de Sherbrooke.

Michaud, G., Savard, S., Goyer, L., Paquette, S. et Prévost, D. (2013). Indicateurs communs : Transformer la culture d’évaluation des services en employabilité. Rapport de recherche de l’expérimentation au Québec. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Collectif de recherche en counseling et développement de carrière (CRCDC), Université de Sherbrooke. 245 p.

Michaud, G., Savard, S., Goyer, L., Paquette, S. et Prévost, D. (2013). Indicateurs communs : Transformer la culture d’évaluation des services en employabilité. Recension des écrits. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Collectif de recherche en counseling et développement de carrière (CRCDC), Université de Sherbrooke. 49 p.

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Troisième cycle en psychothérapie du lien terminée avec succès (promotion X)

Mon aventure d’apprentissage dans le cadre d’un troisième cycle en PGRO s’est achevé le jour de l’Action de Grâce .(2010-2013). Mon internat s’est échelonné sur trois années à raison de trois internats de 10 jours. Je vais poursuivre l’intégration de tous mes apprentissages au cours des prochains mois, voire même des prochaines années. Ce qui me fascine est le fait que je constate combien ces apprentissages se révèlent durables et ancrés à mes activités  en counseling et en psychothérapie. Merci à la vie, à mes compagnons de route et aux formateurs cliniques du CIG.

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Séance de travail à Lausanne en Suisse en juin 2013

Sous l’initiative de France Picard,  chercheure régulière au CRIEVAT, j’ai participé à une session de travail à l’Université de Lausanne en Suisse afin de réfléchir avec  plusieurs collègues à une méthodologie permettant de comparer les dispositifs en orientation scolaire et professionnelle (OSP) entre différents pays. En plus de nos collègues suisses – Jérôme Rossier et Gaele.Goastellec et leurs étudiantes de l’Université de Lausanne -, Lucie Héon, Jonas Masdonati, Annie Pilote et Michel Turcotte ont généreusement contribué à la réflexion collective. Bravo France pour cette heureuse initiative.

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Nouveauté: Numéro thématique sur la transformation des pratiques en matière de counseling et de développement de carrière.

PrintRevue Canadienne de Counseling et de Psychothérapie /Canadian Journal Counselling and psychotherapy

http://cjc-rcc.ucalgary.ca/cjc/index.phpb/rcc

Goyer, L. et Fournier, G. (2013). Introduction. Transformations des pratiques en matière de counselling et de développement de carrière/A Special Thematic Issue on Evolving Practices in Career Development. Revue canadienne de counselling et de psychothérapy. (RCCP)  Vol 47, No 2 , 133-135;

Goyer, L, (2013) L’auto-orientation au sein de petites et de moyennes entreprises. Revue canadienne de counselling et de psychothérapie. Revue canadienne de counselling et de psychotherapy. (RCCP)  Vol 47, No 2 , 188–195.

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Un collectif et un chapitre sur deux études coopératives expérientielles sur les fondements du counseling

recherche collabo

 Cet ouvrage découle de réflexions et de travaux scientifiques menés majoritairement par des chercheurs et des étudiants diplômés du Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT). Ces derniers ont en commun de porter une attention particulière à l’étude et à la transformation des pratiques d’intervenantes et d’intervenants œuvrant dans le vaste champ de l’orientation et de l’intégration sociale et professionnelle. 

La pratique professionnelle est un phénomène complexe et difficile à appréhender. Elle a fasciné plusieurs chercheurs au cours des dernières décennies en raison de sa particularité et a même conduit certains d’entre eux à proposer l’élaboration d’une épistémologie de l’agir professionnel et de l’intervention, pour en arriver à mieux cerner ce qui la caractérise. Mais comment faire de la pratique professionnelle un objet d’investigation scientifique ? Comment participer à son développement en tant que chercheurs ? C’est le double défi que se donne la recherche collaborative où chercheurs et participants travaillent ensemble  à la construction de savoirs visant à « combler » certains vides théoriques, tout en favorisant l’innovation des pratiques et l’émancipation des personnes et des collectivités.

Grâce à la contribution de ses auteurs, cet ouvrage veut mettre en
évidence l’inévitable diversité et le potentiel de création que revêt
ce type de recherche. Mais, parce qu’il s’agit d’une pratique scientifique
relativement jeune, elle doit faire l’objet d’un débat soutenu au
regard de ce qui en fait la particularité et la crédibilité et au regard
de ses expansions possibles. Cet ouvrage souhaite pouvoir participer
constructivement à cette réflexion.

Bourassa, B., Fournier, G. et Goyer, L. (avec la collaboration d’Isabelle Skakni) (dir.) (2013). Construction de savoirs et de pratiques professionnelles : le double jeu de la recherche collaborative. Québec : Presses de l’Université Laval, Collection « Pratiques d’accompagnement professionnel ». 202 p.

Ratté, J., Goyer, L. et A. Dubois (2013) Études coopératives expérientielles sur les fondements du counseling. Dans B. Bourassa, G. Fournier et L. Goyer (dir.), Construction de savoirs et de pratiques professionnelles : le double jeu de la recherche collaborative (p. 41-66). Québec : Presses de l’Université Laval, Collection « Pratiques d’accompagnement professionnel».

 

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire

Analyse des dispositifs d’accompagnement et de la compétence à s’orienter (ADACO).

Depuis les dix dernières années, le laboratoire de recherche sur l’analyse des dispositifs d’accompagnement et de la compétence à s’orienter (ADACO) se développe… ; Ce printemps, plusieurs études sont en branle; le dossier est à suivre… lg

Publié dans Non classé | Laisser un commentaire